COMPETENCIA:
Ser competente implica combinar
un conjunto de capacidades utilizando todos los medios necesarios de su entorno
para solucionar una determinada situación problemática participando activamente
para lograr un propósito específico.
CAPACIDAD:
Son recursos para actuar de
manera competente frente a una situación determinada, que implica la
construcción y desarrollo integral de conocimientos, habilidades y actitudes de
nuestros estudiantes en su entorno social
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:
Son referentes que nos permiten
verificar el nivel de logro de la competencia, nos permite tomar decisiones
pertinentes para realizar una retroalimentación.
DESEMPEÑOS:
Son descripciones más específicas
que nos indican lo que el estudiante debe lograr en función a los estándares de
aprendizaje.
RELACIÓN QUE HAY ENTRE LAS CUATRO IDEAS FUERZA
SITUACIONES QUE MEJOREN LA EXPOSICIÓN DE ESTOS ARGUMENTOS
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (CIVLO
VI)
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Compara las causas y
consecuencias de diversas situaciones a diversas escalas para proponer medidas
de prevención.
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SITUACIÓN
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La contaminación del agua
de la localidad de Casapalca.
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COMPETENCIA
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El estudiante toma decisiones que contribuyen a la
satisfacción de las necesidades desde una posición crítica y una perspectiva
de desarrollo sostenible -es decir, sin poner en riesgo a las generaciones
futuras-, y participa en acciones de mitigación y adaptación al cambio climático
y de disminución de la vulnerabilidad de la sociedad frente a distintos
desastres.
Supone comprender que el espacio es una construcción
social dinámica, es decir, un espacio de interacción entre elementos naturales
y sociales que se va transformando a lo largo del tiempo y donde el ser
humano cumple un rol fundamental.
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CAPACIDADES
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Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
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Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el medio ambiente:
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Genera acciones para conservar el
ambiente local y global:
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DESEMPEÑOS
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Indaga mediante métodos científicos la
contaminación del agua en su localidad.
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Explica el mundo natural basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, la materia, la energía y la
biodiversidad de su localidad.
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Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de la contaminación del agua en su
localidad.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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En equipos toman muestras de agua de
la localidad de manera organizada, utilizando los instrumentos necesarios, para
analizarlos en el laboratorio de CTA.
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Realiza una exposición de los resultados
y conclusiones obtenidos del experimento realizado respetando las opiniones
de todos los estudiantes.
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Proponer y ejecutar en su comunidad
proyectos para el cuidado y conservación del agua que ayude a mejorar la
calidad de vida.
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Felicito a los docentes de la I.E N° 21601 que participaron de la tarea grupal, ya que cada aporte que realizaron cada uno de ellos fue muy pertinente para poder identificar definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso.
ResponderBorrarlos docentes participantes tienen muy en claro lo que es estándar de aprendizaje, competencia, capacidades y desempeño; esto les ayudará a mejorar su trabajo pedagógico en bien de los alumnos.
ResponderBorrarTrabajar en equipo es bastante satisfactorio por que intercambiamos ideas entre todos los docentes
ResponderBorrarEstoy de acuerdo con el trabajo en equipo por que se intercambia ideas en la cual llegamos a una coclusión mas significativa.
ResponderBorrarConsidero que fue muy interesante realizar esta actividad en equipo, sobre "los perfiles de egreso", ademas de saber que ya esta en vigencia el nuevo Curriculo Nacional de Educación.
ResponderBorrarTrabajar en equipo es muy importante porque intercambiamos ideas y experiencias educativas del Curriculo Nacional lo cual hace mas significativo nuestro trabajo.
ResponderBorrartrabajar en grupo esm intercanbiar ideas con nuestros colegas y adquierres nuevas experiencias.
ResponderBorrarEl trabajo colaborativo nos permitio unirnos mas como institución e interaprender sobre el curriculo. (David Rosales)
ResponderBorrarBuenas dias. Soy Miguel Chávez, docente de la IEP Johannes Gutenberg, enseño matemática. Mi institución educativa se encuentra ubicada en el departamento de Lima, Comas, Ugel 04.
ResponderBorrarFelicito el aporte que da al curso. Lo invito a visitar mi blog y pueda darme su comentario.
http://mielmach2.wixsite.com/cn2017
Qué alegría encontrar el blog del colegio donde estudié la secundaria, guardo gratos recuerdos y doy gracias por todo lo bueno que aprendí en las aulas de la Escuela Francisco Bolognesi y del Colegio Jorge Basadre que ahora, según leo, es un colegio integrado.
ResponderBorrarSoy maestra, trabajo en Piura, y puedo afirmar que mi vocación de maestra la descubrí junto a mis maestros de colegio... mil gracias!!!
El aporte que realizan respecto a la relación de las cuatro definiciones claves del Currículo Nacional, está muy claro y más con el ejemplo tan significativo en la que exponen la preocupación del agua de la localidad. Excelente trabajo queridos maestro/as.